Woher die Übungen kommen

Semantisches Wissen, kategoriale Zuordnung

Semantische Kognition — Wissen nutzen, das über das Leben erworben wurde — ist ein eigenes System neben dem episodischen Merken; bildhafte Zuordnungsaufgaben greifen es auf (Lambon Ralph u. a. 2017). Das Vier-Wahl-Zuordnungsformat mit Bildern stammt aus der Camel-and-Cactus-Aufgabe. Verbales Wissen und verarbeitungsintensive Aufgaben verlaufen über die Lebensspanne unterschiedlich (Park u. a. 2002); deshalb ergänzt die Übung im Katalog die Wortliste, statt sie zu doppeln.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Ralph, Matthew A. Lambon; Jefferies, Elizabeth; Patterson, Karalyn u. a. (1 weitere) (2016). The neural and computational bases of semantic cognition. Nature Reviews Neuroscience, 18, 42-55. DOI 10.1038/nrn.2016.150 (öffnet in neuem Tab)
• Park, Denise C.; Lautenschlager, Gary; Hedden, Trey u. a. (3 weitere) (2002). Models of visuospatial and verbal memory across the adult life span.. Psychology and Aging, 17, 299-320. DOI 10.1037/0882-7974.17.2.299 (öffnet in neuem Tab)

Mehrschrittiges Planen, Suchtiefe, Zielhierarchie

Die Übung geht auf Turmaufgaben der kognitiven Psychologie zurück (Aufgabe „Turm von London“). Ihre Schwierigkeit hängt nicht nur an der Zugzahl, sondern an Suchtiefe, Zielhierarchie und der Zahl optimaler Pfade (Kaller u. a. 2012). Turmaufgaben hängen mit anderen Aufgaben zur exekutiven Kontrolle zusammen, sind aber kein Synonym dafür (Sullivan u. a. 2009).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Kaller, Christoph P.; Unterrainer, Josef M.; Stahl, Christoph (2012). Assessing planning ability with the Tower of London task: Psychometric properties of a structurally balanced problem set.. Psychological Assessment, 24, 46-53. DOI 10.1037/a0025174 (öffnet in neuem Tab)
• Sullivan, Jeremy R.; Riccio, Cynthia A.; Castillo, Christine L. (2009). Concurrent Validity of the Tower Tasks as Measures of Executive Function in Adults: A Meta-Analysis. Applied Neuropsychology, 16, 62-75. DOI 10.1080/09084280802644243 (öffnet in neuem Tab)

Inhibition, Interferenzkontrolle

Die Übung greift die Stroop-Aufgabe auf: die Schriftfarbe angeben, nicht das gelesene Wort. Sie gehört zu den am besten dokumentierten Aufgaben zur Interferenzkontrolle (Diamond 2013, Annual Review of Psychology 64, 135–168, DOI 10.1146/annurev-psych-113011-143750 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Diamond, Adele (2013). Executive Functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168. DOI 10.1146/annurev-psych-113011-143750 (öffnet in neuem Tab)

Arbeitsgedächtnis unter Interferenz, Regelhalten, Aktualisierung

Die Übung folgt dem Muster der Spannenaufgaben zum Arbeitsgedächtnis: Symbole werden behalten, während zwischendurch eine zweite Aufgabe zu lösen ist (Conway u. a. 2005, Psychonomic Bulletin & Review 12(5), 769–786, DOI 10.3758/BF03196772 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Conway, Andrew R. A.; Kane, Michael J.; Bunting, Michael F. u. a. (3 weitere) (2005). Working memory span tasks: A methodological review and user’s guide. Psychonomic Bulletin & Review, 12, 769-786. DOI 10.3758/BF03196772 (öffnet in neuem Tab)

Arbeitsgedächtnis, Aktualisierung

Die Aufgabe geht auf Kirchner zurück (Kirchner 1958, Journal of Experimental Psychology 55, 352-358, DOI 10.1037/h0043688 (öffnet in neuem Tab)): Der aktuelle Reiz wird mit dem von einem, zwei oder drei Schritten vorher verglichen. Sie ist als Aufgabe zur Aktualisierung im Arbeitsgedächtnis etabliert. Als Ersatz für komplexe Spannenaufgaben taugt sie nicht; beide hängen nur schwach zusammen (Kane u. a. 2007, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 33, 615-622, DOI 10.1037/0278-7393.33.3.615 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Kirchner, Wayne K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information.. Journal of Experimental Psychology, 55, 352-358. DOI 10.1037/h0043688 (öffnet in neuem Tab)
• Kane, Michael J.; Conway, Andrew R. A.; Miura, Timothy K. u. a. (1 weitere) (2007). Working memory, attention control, and the n-back task: A question of construct validity.. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 33, 615-622. DOI 10.1037/0278-7393.33.3.615 (öffnet in neuem Tab)

Set-Shifting, visuelle Suche, Verarbeitungsgeschwindigkeit

Die Übung greift die Trail-Making-Aufgabe auf: Eine Folge wird abgearbeitet, und dabei ist zwischen zwei Regeln zu wechseln (Bowie & Harvey 2006, Nature Protocols 1, 2277–2281, DOI 10.1038/nprot.2006.390 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Bowie, Christopher R; Harvey, Philip D (2006). Administration and interpretation of the Trail Making Test. Nature Protocols, 1, 2277-2281. DOI 10.1038/nprot.2006.390 (öffnet in neuem Tab)

Visuelle episodische Erinnerung, visuell-konstruktive Reproduktion

Das Nachzeichnen einer Figur aus dem Gedächtnis geht auf die visuell-konstruktive Reproduktion zurück, eine etablierte Aufgabenform der kognitiven Psychologie. Digitale Arbeiten zeigen, dass Endprodukt, Organisation und Motorik getrennte Dimensionen sind (Petilli et al. 2021, Scientific Reports 11, 14895, DOI 10.1038/s41598-021-94247-9 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Wobbrock, Jacob O.; Wilson, Andrew D.; Li, Yang (2007). Gestures without libraries, toolkits or training: a $1 recognizer for user interface prototypes. Proceedings of the 20th annual ACM symposium on User interface software and technology, 159-168. DOI 10.1145/1294211.1294238 (öffnet in neuem Tab)
• Petilli, Marco A.; Daini, Roberta; Saibene, Francesca Lea u. a. (1 weitere) (2021). Automated scoring for a Tablet-based Rey Figure copy task differentiates constructional, organisational, and motor abilities. Scientific Reports, 11. DOI 10.1038/s41598-021-94247-9 (öffnet in neuem Tab)

Visuelles Wiedererkennen, Paarassoziation

Das Aufdeckspiel ist als Aufgabe eigens untersucht worden, sowohl zur Gedächtnisleistung (Schumann-Hengsteler 1996, The Journal of Genetic Psychology 157, 77-92, DOI 10.1080/00221325.1996.9914847 (öffnet in neuem Tab)) als auch zum Strategieeinsatz beim Aufdecken (Baker-Ward u. a. 1988, Bulletin of the Psychonomic Society 26, 331-332, DOI 10.3758/bf03337672 (öffnet in neuem Tab)). Ergebnis und Strategie hängen erheblich vom Zufall der Aufdeckreihenfolge ab.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Schumann-Hengsteler, Ruth (1996). Children's and Adults' Visuospatial Memory: The Game Concentration. The Journal of Genetic Psychology, 157, 77-92. DOI 10.1080/00221325.1996.9914847 (öffnet in neuem Tab)
• Baker-Ward, Lynne; Ornstein, Peter A. (1988). Age differences in visual-spatial memory performance: Do children really out-perform adults when playing Concentration?. Bulletin of the Psychonomic Society, 26, 331-332. DOI 10.3758/bf03337672 (öffnet in neuem Tab)

Episodisches Wiedererkennen, Entscheidungskriterium

Das Ja/Nein-Wiedererkennen — entscheiden, ob ein Reiz schon gesehen wurde oder neu ist — ist eine etablierte Aufgabenform der Gedächtnispsychologie. Wiedererkennen ist nicht dasselbe wie freies Erinnern: Vertrautheit und bewusste Erinnerung tragen unterschiedlich bei (Yonelinas 2002), und Abruf und Wiedererkennen stellen unterschiedliche Anforderungen (Craik & McDowd 1987). Deshalb wäre ein Katalog, der nur freien Abruf enthält, in der Abrufdimension einseitig.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Yonelinas, Andrew P (2002). The Nature of Recollection and Familiarity: A Review of 30 Years of Research. Journal of Memory and Language, 46, 441-517. DOI 10.1006/jmla.2002.2864 (öffnet in neuem Tab)
• Craik, Fergus I. M.; McDowd, Joan M. (1987). Age differences in recall and recognition.. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13, 474-479. DOI 10.1037/0278-7393.13.3.474 (öffnet in neuem Tab)

Zeitliche Reihenfolge, Bindung Item–Zeitpunkt

Urteile über die relative Aktualität zweier Items — welches war früher zu sehen — sind eine etablierte Aufgabenform für zeitliche Ordnung im Kurzzeitgedächtnis (Kılıç u. a. 2017; Crossref führt die Arbeit mit dem Online-Jahr 2016). Item, Ort und Zeitpunkt sind trennbar, und das Binden dieser Merkmale ist eine eigene Anforderung (Kessels u. a. 2007).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Kılıç, Aslı; Sayalı, Zeynep Ceyda; Öztekin, Ilke (2017). Aging Slows Access to Temporal Information From Working Memory. The Journals of Gerontology: Series B, 72, 996-1005. DOI 10.1093/geronb/gbw003 (öffnet in neuem Tab)
• KESSELS, ROY P. C.; HOBBEL, DEBBIE; POSTMA, ALBERT (2007). AGING, CONTEXT MEMORY AND BINDING: A COMPARISON OF “WHAT, WHERE AND WHEN” IN YOUNG AND OLDER ADULTS. International Journal of Neuroscience, 117, 795-810. DOI 10.1080/00207450600910218 (öffnet in neuem Tab)

Verbales Gedächtnis, freier Abruf

Das Lernen und freie Wiedergeben einer Wortliste geht auf Rey zurück (Rey 1958, Presses Universitaires de France — ohne DOI, nicht maschinell prüfbar) und wurde im deutschsprachigen Raum unter anderem von Lux u. a. (1999, Diagnostica 45, 205–211, DOI 10.1026//0012-1924.45.4.205 (öffnet in neuem Tab)) für Wortlistenaufgaben beschrieben. Diese Übung gibt die Wörter schriftlich vor und nimmt die Antwort getippt entgegen.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Rey, André (1958). L'examen clinique en psychologie. Presses Universitaires de France.
• Lux, S.; Helmstaedter, C.; Elger, C. E. (1999). Normierungsstudie zum Verbalen Lern- und Merkfähigkeitstest (VLMT). Diagnostica, 45, 205-211. DOI 10.1026//0012-1924.45.4.205 (öffnet in neuem Tab)

Mentale Rotation, räumliche Transformation

Die Übung geht auf die Aufgabe zur mentalen Rotation zurück (Shepard & Metzler 1971, Science 171(3972), 701–703, DOI 10.1126/science.171.3972.701 (öffnet in neuem Tab)): Eine Figur wird gedanklich gedreht und unter gedrehten Varianten wiedergefunden.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Shepard, Roger N.; Metzler, Jacqueline (1971). Mental Rotation of Three-Dimensional Objects. Science, 171, 701-703. DOI 10.1126/science.171.3972.701 (öffnet in neuem Tab)

Visuelles Kurzzeitgedächtnis

Die Übung greift eine Aufgabenform auf, die in der Forschung eigens entwickelt wurde, um visuelles Mustergedächtnis vom sequenziell-räumlichen Corsi-Konstrukt zu trennen (Della Sala u. a. 1999, Neuropsychologia 37, 1189-1199, DOI 10.1016/s0028-3932(98)00159-6 (öffnet in neuem Tab)00159-6)). Das Raster dieser Übung ist dieser Aufgabenform nachempfunden.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Della Sala, Sergio; Gray, Colin; Baddeley, Alan u. a. (2 weitere) (1999). Pattern span: a tool for unwelding visuo–spatial memory. Neuropsychologia, 37, 1189-1199. DOI 10.1016/s0028-3932(98)00159-6 (öffnet in neuem Tab)

Arbeitsgedächtnis, visuell-räumlich

Die Übung geht auf die Corsi-Block-Aufgabe zurück, eine etablierte Aufgabenform für die visuell-räumliche Spanne (Kessels et al. 2000, Applied Neuropsychology 7(4), 252–258, DOI 10.1207/S15324826AN0704_8 (öffnet in neuem Tab)); hier wird dieselbe Folge in umgekehrter Reihenfolge angetippt.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Kessels, Roy P. C.; van Zandvoort, Martine J. E.; Postma, Albert u. a. (2 weitere) (2000). The Corsi Block-Tapping Task: Standardization and Normative Data. Applied Neuropsychology, 7, 252-258. DOI 10.1207/S15324826AN0704_8 (öffnet in neuem Tab)

Objekt-Orts-Gedächtnis, visuell-räumlich

Die Aufgabe entspricht strukturell der Objekt-Orts-Rekonstruktion, deren Teilprozesse Postma & De Haan getrennt haben (Postma u. a. 1996, The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A 49, 178-199, DOI 10.1080/713755605 (öffnet in neuem Tab)): eine Positionskarte aufbauen und Objekte diesen Positionen zuordnen.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Postma, Albert; De Haan, Edward H.F. (1996). What Was Where? Memory for Object Locations. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 49, 178-199. DOI 10.1080/713755605 (öffnet in neuem Tab)

Daueraufmerksamkeit, Reaktionshemmung

Die Übung greift eine Daueraufmerksamkeitsaufgabe auf, die in der Forschung als Continuous Performance Task bekannt ist: Über mehrere Blöcke ist auf ein Zielsignal zu reagieren und auf alles andere nicht. Eine Übersicht beschreibt die Aufgabe und ihre Anforderungen an Daueraufmerksamkeit und Reaktionshemmung (Riccio u. a. 2002, Archives of Clinical Neuropsychology 17, 235-272, DOI 10.1093/arclin/17.3.235 (öffnet in neuem Tab)).

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Riccio, C. A.; Reynolds, C. R.; Lowe, P. u. a. (1 weitere) (2002). The continuous performance test: a window on the neural substrates for attention?. Archives of Clinical Neuropsychology, 17, 235-272. DOI 10.1093/arclin/17.3.235 (öffnet in neuem Tab)

Dynamische geteilte Aufmerksamkeit, fortlaufende Objektidentität

Mehrere zunächst markierte, danach äußerlich gleiche Objekte bewegen sich unvorhersagbar; nach dem Stillstand sind die markierten wiederzuerkennen. Pylyshyn & Storm (1988) fanden, dass bis zu fünf Ziele unter zehn bewegten Objekten verfolgt werden können — mit einer Leistung, die eine serielle Sucherklärung übersteigt. Die Aufgabe lässt sich weder durch das Merken einer Position noch durch Absuchen lösen; die Identität muss über die Bewegung mitgeführt werden. Im Katalog schließt sie die einzige Lücke, die alle anderen Übungen offenlassen: kontinuierliche Bewegung über Raum und Zeit.

Die Übung greift eine Aufgabenform auf; sie ist kein normiertes Testverfahren.

• Pylyshyn, Zenon W.; Storm, Ron W. (1988). Tracking multiple independent targets: Evidence for a parallel tracking mechanism*. Spatial Vision, 3, 179-197. DOI 10.1163/156856888X00122 (öffnet in neuem Tab)